班集体的形成与发展过程

班集体的形成与发展过程，班集体是在教育目的规范下的、由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

(一)班集体的发展过程

1.初建期的松散群体阶段这一阶段是指班级组建之初，班级成员互不相认，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期是班主任工作最繁忙的时期。

2.形成期的合作群体阶段这一阶段的班级学生在经历初始阶段的共同学习与生活后，彼此开始熟悉，并产生了一定人际关系，通过正式与非正式的交往也形成了各种小团体或小交际圈。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。

3.成熟期的集体阶段这一阶段的班级已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

(二)班集体形成的标志

班集体一经形成，一般具备以下标志：

1.共同的奋斗目标，这是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。

2.有力的领导集体，班级领导集体包括班委会、小组长和各学科代表，以及班级团队组织等。

3.健全的规章制度，这有助于学生完成“他律”到“自律”的转变。

4.健康的舆论与良好的班风。良好班风的形成是班集体形成的重要标志。

5.学生个性的充分发展。

(三)培养班集体的方法

1.全面了解和研究学生全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件，常用的方法有研究书面材料、观察、谈话、调查等。

2.确定班集体的奋斗目标集体奋斗目标是指集体成员在一定时期、一定阶段实现的任务和要求。它是集体形成和发展的动力。

3.建立班集体的领导核心坚强的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。

4.建立和谐的人际关系良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段，是班集体凝聚力的黏合剂。

(四)班级管理的模式

1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

2.班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

4.班级目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。