演讲时怎么让听众与你互动？讲话者引导听众互动，其目标是求得与听众的良好合作。讲话者在讲话时，如果能让听众参与其中，会有很强的代入感，同自己形成台上、台下互动，上下呼应的局面，讲话的气氛一定会十分热烈，效果也必定不错，同时也能够给听众留下深刻的印象。
但是，在真正的讲话情境中，许多讲话者因为紧张、经验不足、害怕互动冷场等，不敢互动、不会互动。那么，我们究竟该如何在讲话中让听众与自己互动起来呢?
一个很重要的技巧就是引导听众重复你的讲话要点。当讲话进入一个比较平缓甚至乏味的状态时，讲话者可以引导听众重复自己讲话中比较重要、精练的内容，比如重复讲话内容中的某一个观点或结论。
不过，并不是所有的听众都会如此配合讲话者，我们该如何引导他们呢?讲话者要引导会场中的互动，可以从影响、反馈和重复重点内容这三方面入手，求得与听众的良好合作，防范、发现并消除听众的经验缺口。具体步骤如下：
1.给听众以反馈
当听众回答讲话者的问题、阐述自己的观点或进行某项活动时，讲话者可以适时地说“很好，继续说”之类的话，以鼓励听众，给他以信心。这是一种可以经常使用的简单反馈。送小奖品也是一种很好的反馈，小奖品寄托着讲话者的赞赏、肯定和鼓励，是具体的、能带走的，甚至是可以保存的。如果碰到表现欲很强、很能说的听众，一旦说起来，会滔滔不绝，为了阻止他继续说下去，又不至于伤害到对方，讲话者就可以用“你的观点很奇特，有不同意见的吗”类似的话反馈对方，让对方发现自己的不妥。
针对听众的表现，讲话者也可配合一些特别的表情、动作和声音。当听众演练故事、回答问题或阐述观点时，随着其表述的内容，讲话者可以在一旁做出相应的狂喜、吃惊、愤怒、悲伤等夸张表情，甚至配合挥拳等夸张的动作。讲话者给予听众这种反馈，大大拉近了讲话者和听众的心理距离，也活跃了讲话的气氛，有利于双方的进一步交流。
2.引导听众重复重点内容
当说完一个小节，讲话者不妨带领听众一起做一个回顾和总结，比如说，“刚才我们分享的内容主要有以下三点，第一点……第二点……第三点……”需要注意的是，讲话者只做引导，不做阐述，最多说出上半句，引导听众说出下半句或者下半句中的一两个词。
“跟我说一遍”“重复重点”，每当讲话者说完一个章节或重要部分，不宜马上接着往下说。讲话者需要引导听众重复重点，加强记忆。
3.请求听众举手
“同意的请举手”这是引导听众做出反馈的常见手法。这里有两种考虑：一种是讲话者仅仅想了解某种真实情况，至于有没有人举手、有多少人举手则无所谓。另一种是讲话者自认为可以“预见”举手的结局，或大多数人会举手，或某些特定的人会举手，或大多数人不举手，或某些特定的人不举手，等等。于是，讲话者想利用这种可以“预见”的举手结局来方便自己的表达。但是，对于后一种考虑，讲话者要有足够的把握，否则可能会出现尴尬的局面。
4.共同做游戏，激发兴趣
有位讲话者一上台就问：“朋友们一起来做个游戏好不好?”听众立刻兴趣大增。他再指导听众操作：“请将左右手手腕与手掌边缘的横纹相叠对齐，然后左右手手掌重合，再看右手比左手的中指是否要长一点点?”他指导听众操作，又亲自示范，形成模仿式互动。结果大家发现，右手中指比左手中指果然要长一点，这就更加激发听众的好奇心了。
讲话者又说：“刚才这个游戏是一位所谓的大气功师的表演。他先装模作样地向听众发气，然后再指导听众做刚才的游戏。结果，人人都发现自己的右手中指长了一点。气功师说这是他发气的结果，大家深信不疑。我当时也被愚弄了——朋友们，我可没有愚弄大家的意思啊!”
听众大笑之后，讲话者进入正题：“我今天讲话的题目是《相信科学，不受愚弄》。”然后，他才进入讲话主题，效果非常好。
讲话者以共同游戏的方式和听众形成模仿式互动，既激活了听众的好奇心，又巧妙地增强了听众的参与意识，还集中了听众的注意力。而且，因为听众全神贯注地参与了互动活动，所以当讲话者亮出与互动相关的主题——“相信科学，不受愚弄”时，前面的互动与后面的主题相互照应，听众自然对后面的讲话产生更大的兴趣，并更加认真地倾听。
模仿式互动使听众更容易跟随讲话者的思路走，但也要注意动作不要太复杂，以免听众难以“学样”;动作幅度不能太大，以免引起全场的混乱，难以收拾“烂摊子”。
5.请听众补充
“就以上所讲的，大家还有什么疑问或补充吗?”每当讲话者讲完观点，不宜马上接着往下讲，讲话者需要喘口气，听众也需要整理一下思路，讲话者可以利用这个时机了解听众是否存在经验缺口。因此，这种类似的问话应该在会场中重复多次。这句话既给了听众提问的机会，也给了听众表达的机会，对于发现乃至填平听众的经验缺口起着至关重要的作用。
6.知己知彼
“知己知彼……”这种方式利用了听众的惯性反应。遇到那些众所周知的成语、俗语、名言等，讲话者未必一定要由自己说完，可以把下半句留给听众去说。以这种方式寻求听众的反馈，不但可以调动听众参与的积极性，还能有效地防范听众走神。这也应该成为讲话者的讲话习惯。
7.让大家一起行动
“请跟我的描述一起做……”讲话者在讲解一些方法时，听众不参与，可能会感觉很无聊，如果要求听众参与，一起体验感受，积极性就会大大增强。行动学习、体验式学习能加强听众的热情和以后的行动力。
8.征求意见
“大家同意他的观点吗?”有时讲话者并不认同某位听众的观点，为了避免冲突升级，又不想直接反驳，讲话者可以考虑发挥其他听众的作用，以化解冲突。
