老师如何检查孩子的作业？“检查作业本占了我所有空闲时间”。这句话出自一位女教师的来信。大概有成千上万的教师都会在这封信下边签名表示赞同。当要检查一摞作业本的时候，没有一个教师的心不在颤动，因为这项工作不仅需要好几个小时，而且它还是一项单调乏味的劳动，没有任何创造性可言。
教师和人民教育工作者都迫切希望，最大限度缩短检查作业本的时间，但并没有任何成效。为什么呢？这是因为学生的作业本上有许多错误。
检查作业本的问题是众多学校问题中的一个，而它的解决则取决于许多条件和前提。这里不可能只有某一个建议：“这样做就行了。”但如果在整个学校、全体教师的工作中都遵守特定的条件，那还是可以使检查作业的时间缩短三分之二的。
学校里首先应该有高度的言语素养，要有对词汇高度敏感的气氛：如果有的词说错或者写错，那么不只是教师，学生也会觉得不协调，就像拥有高度音乐听力的人对于走调的感觉一样。建议小学教师：培养学生对词汇感情色彩的敏感，要让学生像对待音乐那样对待词汇！
形象地说，学生应该成为“词汇音乐家”，珍惜词汇的正确、纯洁和美好。带孩子们到大自然中去，把人们的劳动作为一种创造活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词汇、通过色彩细腻的言语反映出来。
我们有专门针对这些词语的课，比如“朝霞”“夜晚”“草原”“田野”“河流”“水声潺潺”“闪烁”“轰鸣”……我和孩子们一起用每个词语写作文。词汇深入孩子们的精神生活中，他们学习用词汇来表达最微妙的感觉，传达他们对周围世界的印象。
这并不轻松，甚至是最复杂的校园学科。而这个学科的基础在小学时就要具备，如果缺少了，就永远也补不上。
引导自己的学生从书本和思考走向活动，从活动走向思想和词汇。活动应该变成学生的个人思想，而个人思想应该在词汇中得到表达。
实际上，可以这样做：尽量让学生的个人活动成为他思考和判断的对象。让你的学生讲述、讨论、汇报他亲手做过的事情、他所观察到的东西。
如果一些词与学生自己的所作所为、所见所感无关，那他就会用词混乱。应该布置这样的任务，让已有知识“进入流通”，而这意味着，要让词汇成为创造的工具。
为什么学生会犯很多错，会书写得文理不通？我认为，根源在于能力和知识的比例失调。在大多数课程的学习体系中，能力都落后于知识，尤其是语法、文学阅读、数学这样的学科。当为知识“服务”的能力低下、“衰弱”的时候，知识就会成为繁重的、力所不及的负担。
减轻检查作业本的负担涉及一系列教学根本问题，但这种减压有一些前提条件。
第一，要在语法课上留出时间来记录和记忆那些可能会有语法错误的词语；
第二，做家庭作业之前要进行详细、周密的准备，避免错误；
第三，可以说，有经验的语言、文学、数学、物理老师都有自己检查作业本的方法。
经验表明，最合理的方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验时才要检查所有人的作业。
