给准备教一年级的教师的建议，你在小学工作，现在教的是三年级，很快要教一年级学生。这是些五岁半到六岁的孩子，现在教育他们的是家庭和幼儿园。
我们的学生中还有一些孩子，在上学之前唯一的教师是母亲和父亲。正是在这个阶段——入学前一两年，学龄前儿童受到怎样的教育，这会决定许多事情。你应该清楚地了解自己未来的每个学生。
了解孩子是什么意思？
首先是要了解他的健康状况。我在教一年级的一年半之前，就已经拿到了这些未来学生的名单。清楚了解孩子们的父母，我会推测，孩子可能会有什么遗传性的疾病。当然，这些推测都要经过医生的鉴定。我掌握了这些未来的学生重要身体系统状况的资料：神经系统、呼吸器官、心脏、消化器官、视力、听力。
如果不了解学生的身体状况，就不可能进行正确的教育。30年的学校工作经验使我坚信，要根据每个学生的身体健康状况，为其制订个性化的教育方案，还要采取一系列措施，爱惜和增强学生的健康。经验表明，教育应该有助于疾病的治疗，使孩子摆脱那些最常见于童年的疾病。对于有心血管系统障碍的孩子，应该采取特殊的教育方法，需要专门的“医疗”教育学措施。
我认为十分重要的就是，要了解家庭关系是否有利于预防疾患，如果孩子已经因为某种原因患上了疾病，那么其家庭关系是否有利于孩子身体的康复。孩子神经系统和心脏的健康状况，尤其受家庭的影响。那些在批评、责骂、凶狠、质疑、侮辱的环境中成长起来的孩子，是很难被教育的。他们在精神上深受折磨，很容易疲倦。对于有神经官能症的孩子，要予以特别的关心和经常性的注意。在对他们进行教育、教学的时候，要采用专门的“医疗”教育学方法，并预防有害的情绪激动，防止他们从一种情感状态突然转向另一种。
我建议未来的一年级教师，在给一年级上课的一年半前（如果可以的话，最好是两年前），把学生家长召集来，最好是父亲和母亲都来，和他们谈谈，什么样的家庭关系是有利于神经系统健康的，帮助孩子形成积极的道德心理素质。
家庭的智力氛围对孩子的发展意义重大。家庭的智力兴趣如何，大人们读些什么书，在想些什么，他们对孩子的思想有什么影响，在很大程度上，这些决定了孩子的全面发展和记忆力。请这样告诉学生家长：“你们孩子的智慧取决于你们的智力兴趣，也取决于书在家庭的精神生活中占什么地位。”
我确信，至少应该用一年时间研究每个孩子的思维，只有这样，才能对一年级的教学做好充分的准备。
