如何培养孩子的注意力？培养记忆力，也是学校实践工作的尖锐问题之一。可能我们中的每个人都曾对那些记性不好的学生束手无策：他今天记住了，明天又忘了。我在这里试图以实践经验为依据，就培养记忆力提出一点建议。
通过自己努力和顽强的意志获得的知识越多，逻辑认知对学生情感领域的触动就越深，记忆得就越牢靠，意识中的新知识就越有序、越牢固。
在开始记忆之前，学生应该进行我在前面说过的思维训练。要记忆的任务越复杂、越难，对思维、思想和智力的培养就应该越细致耐心。对那些只能看到物体、事物和现象中显而易见的表面，不能深入物体、事物和现象的内在和本质，做不出一点“发现”的学生，他们没有体验过对于意料之外的现象之间联系的惊奇感，就很难记忆深刻。
我坚信，在孩子们还没到需要在课上课下背诵、记忆的时候，就应该特别关心他们的记忆力培养。学龄前和小学阶段是奠定其记忆力牢固基础的最佳时期。应该让孩子不需借助专门的背诵和记忆，就可以掌握有关周围世界现象和规律的重要原理，也就是说，在直接观察的过程中去掌握。
可能我们中的每个人，在面对这样的奇怪现象时，都感觉束手无策：孩子在小学时学习很好，可是小学一毕业，马上就学习不好了。这是怎么回事？为什么会这样？其中一个原因就是，小学时没有做一些发展思维、培养智力、奠定记忆力基础的专门工作。小学时候，就应该打下牢固的记忆力基础，而这个基础就是，让孩子在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中去发现、获得和掌握知识。
