怎样让父母参与孩子的家庭教育？我认为，在当今共产主义社会新人的教育中，没有比教母亲和父亲教育孩子更重要的任务了。基于多年工作实践，我们得出了一个结论：如果不关心家长的教育素养，就不可能完成任何一个教育教学任务。
“家长教育学”，也就是母亲和父亲对于一个生命成长为人的基础知识面，这是所有教育理论和教育实践的基础、根源。在我们的“母亲教育学”办公室中，尼·伊·皮罗戈夫的话写在一个显眼的地方：“请让女性明白，她们照看摇篮中的婴儿，为他制订童年游戏，教他牙牙学语，是社会的主要建筑师。是她们的双手奠定了基石。”这些话表达了我们与家长的所有工作的基本思想目标。
我们有一个针对家长的教育学校，其中包括几个部分：学前儿童家长；一至三年级学生家长；四至八年级学生家长；九、十年级学生家长。在送自己的孩子上学前的三年里，母亲和父亲就开始在针对家长的教育学校里学习。他们两周听一次学校校长、主管教育教学工作的副校长、主管课外活动的副校长、三年后即将教一年级的教师上课。这是教育学校学前班在1964—1967年间的工作计划（在教育学校学习的这些家长，他们的孩子是在1967年秋天入学）：
1.4至7岁儿童的身体和心理发展。
2.怎样预防儿童疾病？
3.儿童的作息、饮食和身体锻炼。
4.对4至7岁儿童进行智育的要点。
5.母亲和父亲对儿童言语和智力发展的关心。
6.如何预防儿童神经官能症？
7.4至7岁儿童的劳动教育。
8.如何教育儿童尊敬长辈？
9.学前儿童教育中的大自然。
10.学前儿童需求和兴趣的发展。
11.认识学前儿童情感的有效性和发展。
12.如何培养儿童作为人的感觉？
13.4至7岁儿童教育中的美。
14.4至7岁儿童的创造。
15.如何预防儿童的冷酷无情？
16.如何教会儿童克制自己的愿望？
17.儿童对动植物的关心是一种教育手段。
18.学前儿童智力、道德、感情和审美教育中的游戏及其作用。
19.母亲是儿童的第一位教育者和教学者。
20.家庭是一所人际关系学校。
21.父亲与儿子。
22.母亲与女儿。
23.儿童对学校学习的心理准备。
24.儿童道德文明的早期因素。
25.我们想要你的孩子成为什么样的人，你应该让他成为什么样的人。
26.家长在教育自己孩子的时候会犯什么错？如何避免这些错误？
27.爷爷和奶奶也是教育者。
28.学前阶段要教孩子什么，怎么教？
29.怎样使善良和睦成为主要的家庭氛围？
30.怎样教育孩子温柔？31.怎样互相谦让？
32.怎样克制自己的情感冲动？
33.怎样培养孩子立志做好人？
34.怎样避免儿童的任性？
35.家长的权力是什么，怎样利用它？
36.不采取惩罚措施的情况下，怎样进行教育？
37.惩罚是益处更多，还是害处更多？
38.可以要求孩子什么，不可以要求什么？
39.教育孩子是父亲和母亲最重要的社会责任。因为教师必须准备并且讲这些主题的课，所以我想就这件并不简单的事情提一些建议。
请教家长教育孩子，把这看作一种高尚、人道、崇高的使命，是在履行一项高度的社会责任。我们有一些优秀的班主任，他们会通过与家长的每次课和谈话，把创造人的思想作为重点，唤醒母亲和父亲对他们在做世界上最美好、最高尚的事业的自豪感。他们把家长教育学视为劳动、科学、技艺和创造。
这些班主任从来不会把上课和谈话作为对家长在教育中的过错和失误的“严厉批评”。年轻的朋友，我建议你也不要这样做。个别家庭生活中会有一些消极现象，但如果你“倾心吐胆”，把人的不幸（不会教育，首先就是一种不幸）拿到公开场合，那到你这儿来的家长就会越来越少，你把他们推出了校门，尤其危险的是，他们会放弃一切：无论我做什么，我也成不了一个好父亲，其他家长的孩子那么优秀，我的孩子就应该这么差劲。永远也不要忘记，当你开始和家长谈他们孩子的时候，你似乎是在强迫他们照镜子。如果你对一个人说：“看看，你有多丑……”他会怎么对待你的话。
这个建议绝不是说，要绕过或铲平教育中的矛盾。相反，一些人的失败对其他人而言，可能是经验教训。没有任何比家校教育更复杂、更矛盾的事了；这其中充满了成千上万的冲突，而面对这些冲突，不能大喊大叫，要聪明、巧妙、不慌不忙地解决。但坏的方面也应该说出来，同时不能侮辱、贬低人。当我们必须要当很多人的面说一些家长的失误和疏忽时，也不会指出他们的姓名。
如果要好好思考一些过错和失误，要根据这个家庭的具体情况，就教育问题进行开诚布公的谈话，有另一种工作形式——与家长进行单独谈话，尤其是让女教师与母亲、男教师与父亲进行谈话。没有任何两个家庭里，决定家长整体精神素养和教育素养的前提和条件是完全一样的。
每个家庭都有自己所特有的条件。所以与母亲和父亲的单独谈话（没有孩子参与的谈话）是我们学校教育工作的有机组成部分。我特别强调的是“没有孩子参与的谈话”。无论如何都不应该让孩子知道教育中存在的困难与失意、顺利与疏忽，因为这带来的只有害处。在一些良好的家庭环境里，父母间的善良和睦、相互尊重、爱与随和是最主要的教育影响，但孩子并不怀疑，教育他的正是家庭中的美好。
我们成功做到了，让学前儿童在家中上特殊的“母亲学校”。这是一所不可替代的道德、智力、感情和审美教育的学校。任何一所幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不可能替代母亲学校，或者是弥补母亲和父亲在人最细腻的精神生活领域——人格的教育中所遗漏的空白。我们非常重视母亲学校里对作为人的感觉的培养。我们在有关这个问题的课上，与父母亲的单独谈话中，都用具体实例向他们展示，怎样培养孩子复杂的精神能力，使他们永远感觉到，自己是与人生活在一起的，应该学会克制自己的愿望，考虑到他人的利益。在学前儿童家长教育学校里，我们逐渐区分出了这个最复杂的课程——与人一起生活的能力。
母亲教育素养的重要性是难以估计的。我们全体教师坚信，家长教育学是社会主义教育学的第一页。我们想要让母亲成为细致、聪明、心灵美、具有高尚道德美的雕刻师，最终关心的是孩子精神上的细腻和敏锐，要让他内心最珍贵的角落永远都是善和美。
